poniedziałek, 12 grudnia 2016

Το παιδί με δυσλεξία στο σχολείο

Το παιδί με δυσλεξία στο σχολείο.


Στις μικρότερες τάξεις παραλείπουν, αντιμεταθέτουν, προσθέτουν ή και αντιστρέφουν γράμματα ή συλλαβές.
Χάνουν πολλές φορές την σειρά τους όταν διαβάζουν και χρειάζεται να δείχνουν με το δάχτυλο ή το μολύβι.
Έχουν σοβαρές δυσκολίες στην ορθογραφία.
Πολλές φορές δυσκολεύονται να εκφραστούν, προφορικά ή και γραπτά.
Τα τετράδια τους είναι πολλές φορές ακατάστατα.
Δεν τους αρέσει να διαβάζουν εξωσχολικά βιβλία .
Δεν ενδιαφέρονται για τίποτα που να εμπεριέχει διάβασμα ή γράψιμο.
Ενώ μελετούν πολύ ώρα στο σπίτι τα μαθήματα της.
Χρειάζονται πάντα κάποιον δίπλα τους για να μελετήσουν.
Δυσκολεύονται να λύσουν ένα μαθηματικό πρόβλημα.
Τα λάθη που κάνουν στην αριθμητική αφορούν συνήθως.
Δυσκολεύονται να συγκρατήσουν ονόματα, ημερομηνίες, χρονολογίες.
Δυσκολεύονται να διηγηθούν ένα γεγονός με την σωστή χρονική σειρά.
Συχνά ξεχνούν τι εργασίες έχουν να κάνουν
Δυσκολεύονται να επαναλάβουν πολυσύλλαβες λέξεις.
DMOZ Free Directory Submission









piątek, 2 grudnia 2016

Διάσημοι Δυσλεκτικοί

Η Δυσλεξία, “συνοδεύει” τα άτομα σε όλη τη διάρκεια της ζωής τους, χωρίς όμως αυτό να υποδηλώνει πως η επαγγελματική και προσωπική πορεία τους θα μειονεκτούν. Αξίζει να κρατάμε στη σκέψη μας ορισμένες από τις πολύ διάσημες ανά τον κόσμο προσωπικότητες, που έχοντας Δυσλεξία αναδείχθηκαν στον τομέα τους, έστω και εάν οι δάσκαλοι ή οι γονείς τους δεν είχαν δείξει πίστη στις δυνατότητες του μυαλού τους. Η δυσλεξία είναι μια μορφή μαθησιακής δυσκολίας, όπου το άτομο, μικρής ή μεγάλης ηλικίας, παρουσιάζει δυσκολίες στην ανάλυση των λέξεων και σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, την παρουσιάζουν ένα στα δώδεκα παιδιά.

Ο Λεονάρντο ντα Βίντσι (αυτοπορτρέτο δεξιά) ήταν μια από τις πιο ιδιοφυείς προσωπικότητες όλων των εποχών. Εκτός από δυσλεξία, πιστεύεται ότι έπασχε και από υπερκινητικότητα (διαταραχή ελλειμματικής προσοχής). Εγραφε συνήθως τις σημειώσεις του ανάποδα, από τα δεξιά προς τα αριστερά.
Άλμπερτ Αϊνστάιν (Επιστήμονας)
“(ο πατέρας του δήλωσε:) Οι δάσκαλοί του ανέφεραν πως (ο Άλμπερτ) ήταν νοητικά υστερημένος, αντικοινωνικός και χαμένος στα ανόητα όνειρά του.”

Ακγάθα Κρίστι (Συγγραφέας)
“Πάντα με θεωρούσαν στην οικογένεια ως το “αργό” παιδί. Ήταν αλήθεια και το είχα αποδεχτεί. Η γραφή και η ανάγνωση ήταν πάντα για μένα τρομερά δύσκολα. Ήμουν εντυπωσιακά κακή στην ορθογραφία κα παρέμεινα σε όλη μου τη ζωή.”
Μότσαρντ (μουσικός), Πάμπλο Πικάσο (ζωγράφος), Αλεξάντερ Γκράχαμ Μπελ (επιστήμονας), Γουόλτ Ντίσνεϋ (σκηνοθέτης, παραγωγός κα.), Τζον Κένεντι (πολιτικός), Τζον Λένον (μουσικός), Βενιαμίν Φρανκλίνος (επιστήμονας), Χανς Κρίστιαν Άντερσον (συγγραφέας), Καρλ Λιούις (αθλητής), Στίβεν Σπίλμπεργκ (σκηνοθέτης-παραγωγός), Άντονι Χόπκινς (ηθοποιός), Τόμι Χίλφιγκερ (σχεδιαστής), Μοχάμεντ Άλι (αθλητής), Χάρισον Φορντ (ηθοποιός), Σάλμα Χάγιεκ (ηθοποιός),  Μάτζικ Τζόνσον (αθλητής), Ρόμπι Γουίλιαμς (τραγουδιστής), Ρόμπιν Γουίλιαμς (ηθοποιός), Τζορτζ Μπους (πολιτικός), Λιβ Τάιλερ (ηθοποιός) και άλλοι.

piątek, 18 listopada 2016

Αίτια της δυσλεξίας

Η βιολογική βάση της δυσλεξίας

 Η δυσλεξία έχει βιολογική βάση .

 Παθολογικές δυσλειτουργίες στην ανατομία όσο και στην οργάνωση και την λειτουργία του εγκεφάλου που μπορεί να μεταβιβάζονται κληρονομικά

Την κληρονομικότητα  Έχει παρατηρηθεί ότι η δυσλεξία μπορεί να χαρακτηρίζει τα άτομα της ίδιας οικογένειας σ’ αυτή την περίπτωση ενοούμε το ευρύτερο οικογενειακό περιβάλλον και όχι μόνο τους γονείς με τα παιδιά τους.
Αισθητηριακούς παράγοντες
Δυσλειτουργία της παρεγκεφαλίτιδας. Η παρεγκεφαλίτιδα είναι μια περιοχή στο πίσω μέρος του εγκεφάλου η οποία είναι υπεύθυνη για την απόκτηση της αυτοματοποίησης των κινητικών δεξιοτήτων.

Στα πλαίσια των ερευνών για τα αίτια της δυσλεξίας διατυπώθηκε η θεωρία ότι τα προβλήματα των δυσλεξικών στην απόκτηση αυτοματοποίησης σε δεξιότητες γνωστικές όπως η ανάγνωση και η ορθογραφία καθώς και κινητικές όπως η αδεξιότητα και ο κακός συντονισμός κινήσεων που ορισμένες φορές τους χαρακτηρίζει μπορεί να είναι συνέπεια κάποιας βλάβης στην περιοχή αυτή του εγκεφάλου.
Γνωστικές μειονεξίες στη δυσλεξία

 Οι γνωστικές μειονεξίες στην δυσλεξία αφορούν ελλείμματα στους παρακάτω τομείς:
Φωνολογική επεξεργασία του λόγου

Η φωνολογική επεξεργασία του λόγου συνεπάγεται την κατάκτηση της φωνολογικής ενημερότητας που αφορά την ικανότητα μας να συνειδητοποιήσουμε ότι ο λόγος αποτελείται από επιμέρους συστατικά στοιχεία.
Τα άτομα που αποκτούν φωνολογική ενημερότητα είναι σε θέση να καταλάβουν ότι οι προτάσεις απαρτίζονται από λέξεις , οι λέξεις από συλλαβές και οι συλλαβές από φωνήματα.
Η κατάκτηση αυτή είναι βασική και αναγκαία προϋπόθεση προκειμένου να μάθουμε ανάγνωση και ορθογραφία .

Τα δυσλεξικά άτομα δυσκολεύονται όχι μόνο στην κατάκτηση της φωνολογικής ενημερότητας αλλά και στην επαρκή καλλιέργεια της. Η αδυναμία τους αυτή εκδηλώνεται με λάθη στον γραπτό λόγο όπως είναι οι παραλείψεις, προσθέσεις, αντιμεταθέσεις ή αντιστροφές γραμμάτων ή/και συλλαβών.

Απομνημόνευση γλωσσικών πληροφοριών

Η απομνημόνευση γλωσσικού υλικού αφορά εκείνες τις πληροφορίες ( σύμβολα, σχήματα, αντικείμενα κ.α.) που συνδυάζουν οπτικό και λεκτικό μέρος, που συνδυάζουν δηλαδή εικόνα (μορφολογικά χαρακτηριστικά) και όνομα (γλώσσα).
Τέτοιες πληροφορίες είναι τα γράμματα και κατ’ επέκταση οι λέξεις αλλά και οι αριθμοί.

Η ικανότητα μας να συγκρατήσουμε στην μνήμη μας εικόνες λέξεων ή μικρών τμημάτων λέξεων μας οδηγεί στην ορθογραφημένη γραφή και στην σωστή ανάγνωση.

Οι δυσκολίες των δυσλεξικών μαθητών στην απομνημόνευση γλωσσικού υλικού τους προκαλεί πολλές δυσκολίες στην μαθησιακή διαδικασία. Δυσκολεύονται να ανακαλέσουν τα ορθογραφικά χαρακτηριστικά της λέξης και να γράψουν ορθογραφημένα αλλά και να τα αναγνωρίσουν όταν διαβάζουν ώστε να πετύχουν μια ανάγνωση με ροή και χωρίς λάθη.

Απόρροια των προβλημάτων τους στην απομνημόνευση του γλωσσικού υλικού βέβαια είναι και οι δυσκολίες τους στο να θυμηθούν ημερομηνίες, χρονολογίες, διευθύνσεις κ.α. ακόμα και ονόματα γνωστών αντικειμένων.
Δυσκολεύονται επίσης να εκφράσουν γραπτά το περιεχόμενο ενός κειμένου που έχουν μελετήσει (π.χ. το μάθημα της ιστορίας) και να περιγράψουν αυτό που θέλουν να πουν στην γραπτή έκθεση.

Αυτοματοποίηση

Η αυτοματοποίηση στις γνωστικές διαδικασίες όπως είναι η ανάγνωση και την ορθογραφία αποκτάται σιγά – σιγά με το πέρασμα του χρόνου όσο εξασκούμαστε σ’ αυτές. Δυστυχώς οι δυσλεξικοί μαθητές δυσκολεύονται να αποκτήσουν αυτοματοποίηση. Έτσι χρειάζονται απόλυτη συγκέντρωση και προσοχή για να διαβάσουν με ευχέρεια και ταχύτητα καθώς επίσης και να γράψουν ορθογραφημένα.


czwartek, 10 listopada 2016

Χαρακτηριστικά συμπτώματα της δυσλεξίας σε παιδιά 8 – 12 ετών:

Χαρακτηριστικά συμπτώματα της δυσλεξίας σε παιδιά 8 – 12 ετών:


- εξακολουθεί να δυσκολεύεται στη ανάγνωση

- αντιμετωπίζει προβλήματα στην στίξη και στην ορθογραφία

- δυσκολεύεται να κατανοήσει το νόημα του κειμένου (μάθημα) εκτός αν του το διαβάσει ή του το διηγηθεί κάποιος άλλος

- δυσκολεύεται να αποστηθίσει πίνακες (π.χ. προπαίδεια) ή σειρές πραγμάτων (π.χ. μήνες του χρόνου)

- δυσκολεύεται να εκφραστεί γραπτά (περιορισμένη ποσοτική γραπτή έκφραση – κακή σύνταξη)

- προβλήματα στην αίσθηση του χώρου και το χρόνου

- δυσκολεύεται στην επίλυση μαθηματικών προβλημάτων, όχι στις απλές αριθμητικές πράξεις

- δείχνει έλλειψη ενδιαφέροντος για τα βιβλία και για οτιδήποτε χρησιμοποιείται γραπτός λόγος

- αρχίζει να δείχνει άρνηση για τις σχολικές δραστηριότητες, άγχος, τάσεις φυγής, πιθανόν να απομονώνεται από τους συνομήλικους, γίνεται ιδιαίτερα ευαίσθητο.

 Πηγή πληροφοριών http://www.evrymathia.com.gr/dislexia/

 





    piątek, 28 października 2016

    Ενήλικη ζωή και δυσλεξία

    Η δυσλεξία επηρεάζει τη ζωή εκατομμύριον παιδιών.
    Στην επαγγελματική τους ζωή μπορούν να επιτύχουν και να είναι συνεπής στις υποχρεώσεις τους.
    Κοινωνικά επίσης τα καταφέρνουν μια χαρά και μπορούν να συνάψουν φιλικές και οικογενειακές σχέσεις με επιτυχία


    Όμως ορισμένες ελαφρές αδυναμίες μαρτυρούν την ύπαρξη της δυσλεξίας, όπως:

    • πολλά ορθογραφικά λάθη

    αργή και διστακτική ανάγνωση, χρειάζονται συγκέντρωση για να μην κάνουν λάθη

    • αν κάποιος τους διακόψει την ώρα που διαβάζουν εφημερίδα ή βιβλίο δυσκολεύονται να βρουν το σημείο που σταμάτησαν

    • αναγκάζονται να γυρίσουν σελίδα γιατί μπορεί να μην θυμούνται τι διάβασαν πριν λίγο

    • λόγω άγχους ή έντασης στην δουλειά ή στην οικογένεια δυσκολεύονται ακόμα περισσότερο να συγκεντρωθούν στην ανάγνωση και κάνουν περισσότερα λάθη από ότι συνήθως

    • συχνά ξεχνούν τα μηνύματα που τους έχουν δώσει ή κάνουν λάθη σ’ αυτό που πρέπει να μεταδώσουν

    δεν μπορούν να απομνημονεύσουν πολλές πληροφορίες όταν τις ακούν για πρώτη φορά και χρειάζονται συνεχώς επανάληψη ή γραπτή καταγραφή

    δυσκολεύονται να δώσουν οδηγίες για κάτι και να γίνουν εύκολα κατανοητοί

    • συγχέουν χρονολογίες, ημερομηνίες, διευθύνσεις, ονόματα οδών , μπερδεύουν ή ξεχνούν τα ραντεβού τους

    • μπορεί να κάνουν λάθος σε πράξεις που πρέπει να κάνουν νοερά ιδιαίτερα όταν οι αριθμοί είναι μεγάλοι.


    niedziela, 23 października 2016

    Διαβάσετε προσεκτικά το κείμενο

    Διαβάσετε προσεκτικά το
    κείμενο .                                                                                        

    niedziela, 16 października 2016

    Αίτια της δυσλεξίας

    Καταρχήν να τονίσω ότι τα παραπάνω στοιχεία δεν αποτελούν διαγνωστικά κριτήρια. Επίσης θα ήταν αφέλεια να αναφέρουμε όλα αυτά τα γνωρίσματα αν δεν έχουμε λάβει υπόψην ότι πρόκειται για συστηματική και όχι περιοδική εμφάνιση σε έναν μαθητή. Άλλωστε για να γίνει διάγνωση για μια ειδική μαθησιακή δυσκολία πρέπει να συντρέχουν πολλοί και διαφορετικοί παράγοντες οι οποίο μπορούν να εξεταστούν επιστημονικά μονο μέσα απο σταθμισμένα τεστ.

    Δεν πρόκειται για κάποιου είδους νοητική στέρηση, αλλά για διαφορετικότητα, καθώς ουσιαστικά, τα άτομα με δυσλεξία έχουν εγκέφαλο με διαφορετική δομή. Κυρίαρχη είναι η δεξιά πλευρά του εγκεφάλου, εκεί δηλαδή όπου βρίσκονται η φαντασία, η ανατρεπτική σκέψη και ο δημιουργικός νους. Και αυτό σε σχέση με το αριστερό ημισφαίριο, όπου βρίσκεται η γλώσσα και η μνήμη που μας βοηθούν στην αποκωδικοποίηση του γραπτού και προφορικού λόγου.


    Δίδε περσότερα http://www.evrymathia.com.gr/

    piątek, 7 października 2016

    Τι είναι και τι δεν είναι δυσλεξία

    Τα παραπάνω θα μπορούσαν να θεωρηθούν ως μύθοι περί δυσλεξίας, αφού τα προβλήματα στην άρθρωση μπορεί να συνυπάρχουν αλλά δεν αποτελούν κριτήριο για την διάγνωση της δυσλεξίας

    niedziela, 25 września 2016

    Τι είναι δυσλεξία;

    Η Δυσλεξία είναι μια δυσκολία νευροβιολογικής και νευροαναπτυξιακής φύσης με κληρονομική προδιάθεση. Επηρεάζει τις γνωστικές διεργασίες του εγκεφάλου που αφορούν την κατάκτηση των δεξιοτήτων ανάγνωσης, γραφής, ορθογραφίας.

    Συμπτώματα δυσλεξίας

    Έξυπνο αλλά έχει προβλήματα με την ανάγνωση, τη γραφή, την ορθογραφία.
  • Συχνά μπερδεύει το δεξί με το αριστερό.
  • Ευφυές αλλά συχνά δεν τα πάει καλά στις εξετάσεις ή υποφέρει από έντονο άγχος για τα τεστ.
  • Φαίνεται να ονειροπολεί όταν είναι στη τάξη ή σε μια συνάντηση.
  • Μαθαίνει καλύτερα βιωματικά παρά μέσα από προφορικό ή γραπτό γλωσσικό υλικό.
  • Βλέπει τα γράμματα να κινούνται όταν διαβάζει ή γράφει.
  • Διαβάζει και ξαναδιαβάζει χωρίς να "Add to dictionary".
  • Έχει δυσκολίες στην ορθογραφία.
  • Δοκιμάζεται όταν χρειάζεται να βάλει τις σκέψεις του σε λέξεις.
  • Δυσκολίες στη γραφή ή αντιγραφή.
  • Έχει τη τάση να πιάνει το μολύβι διαφορετικά ή πιο σφιχτά.
  • Δυσανάγνωστος γραφικός  χαρακτήρας.
  • Έχει δυσκολίες στην αδρή ή λεπτή κινητικότητα.
  • Δυσκολεύεται να διαβάσει την ώρα σε αναλογικό ρολόι.
  • Έχει προβλήματα οργάνωσης χρόνου.
  • Έχει τη τάση να είναι αναβλητικός.
  • Είναι καλός στους μαθηματικούς υπολογισμούς αλλά στα προβλήματα με λέξεις δυσκολεύεται αρκετά.
  • Έχει τη τάση να είναι ακατάστατος ή υπερβολικά τακτικός.

  • poniedziałek, 5 września 2016

    Πώς μπορώ να βοηθήσω σαν γονέας;

    Πώς μπορώ να βοηθήσω σαν γονέας;
    Σύμφωνα με ΕΥΡΥΜΑΘΕΙΑ Οι γονείς του δυσλεξικού παιδιού πρέπει να είναι οι σύμμαχοι του. Όταν το παιδί θα νιώσει απογοήτευση θα πρέπει να είναι εκεί να του συμπαρασταθούν και να το ενθαρρύνουν.

    • Ο ρόλος των γονέων είναι δύσκολος γι αυτό και χρειάζονται και εκείνοι
    βοήθεια. Αυτό που θα βοηθήσει πολύ τους γονείς είναι η σωστή ενημέρωση και η γνώση γύρω από το πρόβλημα των παιδιών τους. Οι γονείς πρέπει να γνωρίζουν τι είναι η δυσλεξία, γιατί υπάρχει στο παιδί τους, πως αντιμετωπίζεται, πως πρέπει να χειριστούν το παιδί τους.

    niedziela, 4 września 2016

    Διάγνωση της δυσλεξίας


    Σύμφωνα με με Βικιπαίδεια «η Δυσλεξία είναι μορφή μαθησιακής δυσκολίας, κατά την οποία το άτομο, μικρής ή μεγάλης ηλικίας, παρουσιάζει δυσκολίες στην ανάλυση των λέξεων σε ακουστικές μονά δεςσυλλα βικής βάσης και στη σύνθεση συλλαβικών ακουστικών μονάδων σε λεκτικά σύνολα με εννοιακό περιεχόμενο. Παρατηρείται σε όλους τους πολιτισμούς που έχουν γραπτή γλώσσα και δεν έχει σχέση με τη νοητική καθυστέρηση, λόγω του ότι τα άτομα αυτά είναι πιο δημιουργικά με κυρίαρχη την δεξιά πλευρά του εγκεφάλου» Εδώ διαβάστε περισσότερα για αυτά τα θέματα http://www.evrymathia.com.gr/dislexia/Διάγνωση-της-δυσλεξίας